Apresentação atividade 3.2

Atividade 3.2

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Atividade 4.5

Atividade 4.5

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Atividade 4.4

Planejamento da produção do documento multimídia – Projeto Cultura Afro
Optamos por produzir um vídeo com os registros das atividades que foram realizadas durante a execução do nosso projeto.
O vídeo incluirá fotos, imagens e áudio relacionados ao trabalho desenvolvido.
 
Material utilizado:
• Fotos das rodas de conversas realizadas no início do projeto;
• Fotos dos alunos pesquisando sobre o tema;
• Imagens do livro “Menina bonita do laço de fita” utilizado no projeto;
• Imagens das pesquisas realizadas pelos alunos;
• Trechos do vídeo “Waka waka” da Shakira que foi exibido para os alunos;
• Fotos e vídeos das crianças dançando a música “Waka waka”;
• Filmagens realizadas pelos próprios alunos;
• Imagens dos registros e produções realizadas pelos alunos.
• Imagens do continente africano que foram apresentadas aos alunos;
• Audio da música “Waka waka”.
Para produzir nosso vídeo, vamos utilizar todo o material que reunimos durante as etapas de execução do projeto e tratá-las em um editor de vídeo,
a idéia é criar um vídeo que apresente um misto de vídeos e fotos com uma música de fundo, no caso a música utilizada será aquela que foi trabalhada
durante toda a execução do projeto.

Atividade 4.3

Relato de experiência com uma Mídia Digital na Educação

Sempre procuro registra os trabalhos que realizo com meus alunos,e agora participando do curso esta pratica se tornou rotina em minha sala de aula. Os alunos adoraram a idéia!Registro os momentos mais significativos da turma e as novas experiências vivenciadas por eles em sala de aula através de fotos e pequenos vídeos, também deixo que eles registrem estes momentos, muitas vezes peço para algum aluno ser o "reporter"do dia e deixo que ele filme ou fotografe a sua escolha o que esta sendo realizado com a turma.Eles adoram! Depois monto filminhos no movie maker com as fotos e filmagens feitas por mim e por eles para que eles vejam o resultado do que foi produzido.Este tipo de atividade despertou a atenção, a concentração e senso critico dos alunos ,pois, os mesmos comentam as atitudes e posturas dos colegas enquanto assistem o filme e também analisam o que eles produziram dando opiniões do que poderia ser mudado ou como poderiam fazer para que a foto ou filmagem ficasse melhor.Esta experiência de trabalhar com as mídias é muito significante para a turma e contribui muito no aprendizado dos alunos e no meu trabalho como educadora.

O uso das mídias na educação

O texto de Silvio da Costa, fala como as tecnologias de informação e comunicação mudou as nossas vidas, e  como devemos nos apropriar destas mídias de forma crítica e criativa. Os nossos alunos nasceram no meio desta explosão de uso das mídias, e estão em contraste com muitas professoras atuais que nasceram em um mundo sem muitas destas, os profissionais da Educação, gestores e professores, não estão tendo formação suficiente ou adequada que promova e estimule usos críticos e criativos das tecnologias disponíveis nas Escolas, muitos professores ainda não se deram conta de que podem ser mediadoras desses usos ou não sabem como fazê-lo. A pesquisa de Silvio da Costa, realizada nas Escolas de Ensino Fundamental de Florianópolis, serve como referência para todas as Escolas que querem ultrapassar o simples uso para chegar a um uso reflexivo e também expressivo das tecnologias.

É muito importante haver dentro das escolas, das famílias e das demais instituições sociais, espaços de reflexões a respeito do papel dos meios de comunicação em nossa vida. Hoje em dia com tanta informação visual e sonora os brasileiros estão deixando o hábito de ler. O que está acarretando o uso indevido da gramática tradicional. Sílvio diz: “A vida cotidiana está hoje mergulhada nas modernas tecnologias de comunicação.”A perspectiva do século XXI é que os jovens aprendam a ler e “escrever” utilizando as TICs disponíveis.

Atividade 4.2

“Navegando pelas mídias digitais”

No exercício “navegando por vídeos e outras mídias” acessei vários links interessantes.

Selecionei alguns que podem enriquecer a prática pedagógica, os quais encontram-se descritos abaixo.

 

http://natalportalprofessor.wordpress.com/conteudos-multimidia

Pode-se acessar sites, vídeos, softwares e arquivos de áudio sobre o Natal. Pode-se trabalhar com o nível infantil e fundamental.

http://ucaportaldoprofessor.wordpress.com/sugestoes-de-aulas/

Você pode acessar diversas aulas elaboradas por professores cujas escolas possuem o UCA e também aulas sobre outros temas interessantes. Os conteúdos estão organizados de acordo com os níveis de ensino, desde a Educação Infantil até a Educação de Jovens e Adultos.

http://africaportaldoprofessor.wordpress.com/

Este blog reúne links e materiais do próprio Portal do professor e da Web sobre o continente africano.

Navegar pelo Portal do professor,TV Escola e Rived foi uma experiência enriquecedora, pois,todos possuem um acervo muito rico com matérias que podem enriquecer nossas aulas em todos os níveis de ensino.

Atividade 4.1

São múltiplas as criações que podemos fazer com a multimídia, elaborando trabalhos com poucos materiais e sem muito custo. Os três videos demonstram muita criatividade e imaginação mas o vídeo"O passo" me chamou muito a atenção pois, mostra contribuição efetiva de cada membro no grupo (trabalho coletivo e colaborativo). A sincronia entre os participantes, proporcionou uma bela atividade que demonstrou harmonia,motivação e trabalho em equipe o qual levou a um resultado super positivo. Este tipo de  trabalho nos mostra o quanto podemos inovar dentro da nossa prática educativa  usando os objetos da mídia ao nosso favor  e a partir daí criar diversas situações significativas de aprendizagem que dispertam a participação,interesse,autoestima e viram de encontro com os nossos alunos.

Atividade 3.5 "Reflexão sobre currículo"

Inicialmente, você deve refletir sobre os seguintes pontos: Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com seus alunos estão inseridos no currículo formal? Você consegue inferir quais foram os conceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos que não estavam previstos no currículo formal ou não foram explicitados no plano de aula elaborado? Estes conceitos, atitudes e procedimentos fazem parte do currículo? O que os alunos aprenderam sobre o uso de tecnologias constituem parte do currículo? Então, o que é currículo?

Os conteúdos identificados e desenvolvidos com os alunos no Projeto Cultura Afro são conteúdos que já estão inseridos no currículo formal da Rede e propostos no Quadro de saberes necessários da Prefeitura. Alguns dos saberes, conceitos e atitudes trabalhados basearam-se nos seguintes saberes descritos no QSN da rede:

-Conhecer o Continente Africano e os seus diversos paises por meio da arte,costumes,história ,religião e tecnologias.

-Valorizar as diversas manifestações de matriz africana e afro-brasileiras...

-Conhecer, compreender e valorizar as contribuições da cultura africana na formação do povo e na cultura brasileira.

-Reconhecer e respeitar a diversidade étnica e cultural da sociedade.

-Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais em diversos tempos e espaços ,em suas manifestações culturais ,econômicas,políticas e sociais reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles.

-Conhecer a diversidade dos grupos sociais e étnicos: suas organizações, as manifestações legítimas de lutas a de conquistas de direitos,bem como suas trajetórias na construção da identidade.

O currículo da rede faz menção à importância da tecnologia e o quadro de saberes relaciona alguns saberes que deve ser trabalhado referente as tecnologias, porem a maioria dos conteúdos  trabalhados e  aprendidos sobre o uso de tecnologias pelos alunos não fazem parte do currículo formal uma vez que o currículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos e não se esgota na aplicação do conhecimento a experiências do cotidiano, ele está sempre em construção.

O Currículo Escolar é um elemento importante para o planejamento do professor, pois pode organizar os conteúdos e as atividades, contudo ele é um recurso para o educador e não uma lei rígida ou um mandamento a ser seguido metodologicamente, ele pode ser usado como um norte para a práxis pedagógica, com flexibilidade de ajustes para melhor atender as necessidades dos educandos.

Contextualizando a mudança

Atividade 3.2


Construção de uma Horta

Realizamos uma atividade super interessante para interação e vínculo entre professor e alunos, aproveitamos os trabalhos que já são feitos nas escolas sobre respeito á natureza, visando a contemplação do eixo Natureza e Sociedade, e montamos junto com os alunos uma horta , este trabalho perdurará até o final deste ano letivo, pois freqüentemente visitaremos nossa horta para regar as plantas. Além do vínculo entre professor e alunos estamos também criando um vínculo entre aluno e natureza, pois a maioria deles nunca havia plantado e cuidado de uma horta antes.

Esta atividade proporcionou uma aproximação maior entre professor e alunos e entres alunos e alunos,o trabalho cooperativo e o entusiasmo de todos em participar da atividade a tornou prazeirosa e envolveu todo o grupo criando vinculos em busca de um objetivo comum.Saber ouvir o outro,compartilhar idéias,expor opiniões,respeitar o outro e trabalhar coletivamente ajuda a turma e professor a se aproximarem e ver como cada um em uma equipe tem um papel importante que deve ser valorizado,e isso nos fez perceber que realmente "A união faz a força."

Obs: As sementes foram plantadas em garrafa pet, e assim que virarem mudas iremos transferir diretamente para o solo, pois aumentam as chances das mudas vingarem.Foram escolhidas e plantadas sementes de alface e rabanete.

Ativ3 4 priscilaarcanjo-alinemoraes_anapaula_brunamarta

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Projeto

Projeto Cultura Afro-descendente

Escolas:

E.P.G Celso Furtado

E.P.G Manoel Bomfim

E.P.G Jocymara ....

Professoras: Aline Moraes, Ana Paula, Bruna Marta e Priscila Arcanjo.

Justificativa:                 

            Aproveitando a proximidade do dia 20 de Novembro, quando é comemorado o Dia da consciência negra no Brasil, acreditamos ser necessário desde cedo, dar condições às crianças e possibilidades de reflexão assim como atitudes positivas na sua própria identidade e as suas singularidades, portanto propor um projeto que aborde preconceito e à discriminação racial é uma forma de refletir sobre a interação social e seus valores, permitindo que as crianças convivam com as diferenças e compreendam as relações raciais. A escola por ser um espaço social está aberta a diversidade e deve abordar de uma forma lúdica  dando oportunidades para que as crianças possam lidar com as emoções reorganizando seus pensamentos através do faz de conta.

Objetivo geral:

            Reconhecer a sua própria identidade para que valorize a sua imagem e a do outro desenvolvendo valores básicos e valorizando a diversidade racial.

Objetivos específicos:

Reconhecer a sua identidade e ter uma imagem positiva de autoconfiança;

Desenvolver diversas atividades metodológicas a partir da leitura do livro Menina Bonita do laço de fita;

Valorizar a diversidade;

Combater o Bulliying racial nos diversos espaços da escola;

Desenvolver auto-estima sobre suas características físicas;

Refletir sobre questões: amor, egoísmo e até a questão das nossas raças;

Valorizar ações de cooperação, respeito e solidariedade;

Respeitar as características de etnia;

Usar os conhecimentos construídos na escola em situações do seu cotidiano;

Fazer com que os alunos realizem pesquisas a partir do tema selecionado.

Apreciar atos de leitura como fonte de conhecimento;

Demonstrar cooperação de situações de produção coletiva;

Desenvolver a linguagem oral para expressar desejos, necessidades, sentimentos e opiniões;

Envolver as famílias nos trabalhos escolares.

Procedimentos:

Video do livro “Menina bonita do laço de fita”, de Ana Maria Machado.

Roda de conversa sobre descendência.

Levantamento de conhecimentos prévios sobre a Africa

Pesquisa em livros e internet sobre a Africa

Procurar a Africa e o Brasil no Globo e/ou no Mapa Mundi.

Slides sobre comidas típicas da região

Flora e fauna africana

Conversa sobre a última Copa do mundo que foi realizada na Africa

Clipe da música feita especialmente para o evento pela cantora Shakira( Waka Waka, esto es Africa)

Confecção dos personagens da história.

Produção de texto coletivo

Confecção de mural.

Leitura do conto nigeriano “Por que o sol e a lua vivem na terra”

Registros através de desenho

Montar um quebra cabeça da história, fazer colagens, dobraduras, pintura a dedo, modelagem.

Utilizar a linguagem oral para expressar desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Fazer um livrão de reconto, as crianças fazem o reconto você anota e elas desenham as cenas.

Enviar para casa um esquema de árvore genealógica para as crianças desenharem seus ascendentes, realizando uma pesquisa junto aos pais.

Montar uma exposição com todos os trabalhos desenvolvidos durante este projeto,

Montar um painel com as fotos mostrando que todo o trabalho foi feito.

Avaliação

Observações e registros sistemáticos.

Alguns registros serão feitos no fórum do portal Pro-info e também no blog das educadoras que executarão o projeto, registrando acontecimentos novos, conquistas e/ou mudanças do grupo e de determinadas alunos ou alunas, dados e situações significativos acerca do trabalho realizado e interpretações sobre as próprias atitudes e sentimentos.

Recursos:

Data show

Caixa de som

DVD

Máquina Digital

Papel metro

Lápis piloto

Massa de modelar

Tinta guache

Papel cartão cores variadas

Fita adesiva

Lápis de cor

Lápis de cera

Folha de sulfite

Xérox preto e branco

Tesoura

Cola

Globo ou Mapa-Mundi

Computador

Internet

Atividade 3.1

Sempre procuro desenvolver uma prática dialógica com meus alunos,pra mim saber o que eles pensam,acham e sente é importante,é uma maneira de conhecer melhor eles,as vezes me surpreendo com o potencial que eles tem e isso eu só consigo perceber durante estes espaços de dialogos onde ouço suas idéias,dúvidas,curiosidades e opiniões pois,neste momento consigo dar uma atenção especial para cada aluno.

Apresentação

Ativ2 8 alinemoraes-priscilaarcanjo_anapaulaoliveira_brunamarta_ppt

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APLICAÇÃO

Após ser feito coletivamente o mapa conceitua sobre higiene (com o uso do data show) os alunos fizeram o registro do mesmo,em um segundo momento as crianças criaram desenhos e quadrinhos sobre o tema trabalhado.

Plano de aula

Assunto:

Higiene corporal

Público alvo:

Alunos do Ensino Fundamental e Educação Infantil

Habilidades:

Construir um mapa conceitual;

Reconhecer a importância dos hábitos de higiene corporal;

Interpretar imagens;

Representar uma idéia por meio de histórias em quadrinhos ou ilustração;

Enriquecer o vocabulário por meio do uso da linguagem oral e escrita;

Compreender que a falta de higiene pessoal causam prejuízos à saúde.

Desenvolvimento:

1º momento:

Leitura do livro “O banho”

 

Material retirado do endereço abaixo:
http://aprenderecia.blogspot.com/2008/05/hbitos-de-higiene-motivao-histria.html

2º momento

Discussão com os alunos de algumas dicas de higiene corporal:

Tomar banho todos os dias;

Escovar os dentes diariamente;

Lavar as mãos sempre que usar o banheiro;

Cortar as unhas;

Lavar sempre os cabelos.

3º momento:

Construção do mapa conceitual coletivo (com uso do datashow ou papel craft) a partir da discussão anterior e registro individual do mapa conceitual pelo aluno.

4º momento:

Mostrar gravuras para os alunos trabalhando a interpretação das imagens.

Explorar, mostrar as gravuras relacionadas à higiene e exemplificar para que entendam bem.

Destaque os problemas de saúde causados pela falta de higiene (doenças; verminoses, etc).

Elaboração de história em quadrinhos ou ilustração(em grupos ou individual).

5º momento:

Assistir o vídeo “O Banho do ratinho” cantar com os alunos e assistir os vídeos de higiene corporal:

http://www.youtube.com/watch?v=cTycyMhBPY8

http://www.youtube.com/watch?v=WJEjEuHBWoM

http://www.youtube.com/watch?v=E--uXHME7Fk&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=gswgAqPPUaY&feature=related

Recursos:

Computador;

Internet;

Data-show;

Aparelho de som .

 Avaliação:

Ao final da aula os alunos serão capazes de reconhecer uma nova forma de registro – o mapa conceitual, assim como entender melhor os hábitos de higiene, enriquecer o vocabulário por meio da língua escrita e falada.

Grupo:

Aline Moraes

Priscila Arcanjo

Ana Paula Oliveira

Bruna Marta de Freitas

Conhecendo um pouco sobre Hipertexto.

Os hipertextos são muito usados na Web porém, antes mesmo da revolução digital, já havia hipertextos. Citações, notas de rodapé, verbetes e termos em dicionários são exemplos de ligações que levam o leitor a uma outra lexia, permitindo desta forma, que o leitor crie o seu próprio caminho de leitura.

Hipertexto é um texto em formato digital onde se colocam outras informações que complementam o texto principal como:figuras,textos,sons e imagens.

Trabalhar com hipertexto na sala de aula traz como vantagem a construção do conhecimento de forma dinâmica inserindo o aluno e o processo educativo no mundo digital.